Das gestalterische Schaffen gehört zu den beliebtesten Ausdrucksmöglichkeiten der meisten Kinder. Sie durchlaufen dabei Entwicklungsstufen, die überall auf der Welt gleich aussehen. Jedes Kind findet dabei seine eigene Form des bildnerischen Ausdrucks, mit der es uns mitteilen kann, was es interessiert, was es sich wünscht und was es bedrückt. Oberstes Gebot der Kreativitätserziehung ist deshalb die Akzeptanz der Individualität jedes Kindes, unabhängig vom Geschmack und der Vorstellungskraft der Erwachsenen.

In unserem Kreativraum

Malen, Basteln, Modellieren und Werken sind aus dem Kindergartenalltag gar nicht mehr wegzudenken. Wer bei uns ein- und ausgeht, weiß was gemeint ist. Vielfältige Materialien zum Malen, Werken, Formen und Gestalten motivieren die Kinder, ihre eigene Kreativität zu entdecken und auszuleben. Große Malflächen haben Aufforderungscharakter für Gemeinschaftsarbeiten. Materialien wie Ton, Gips, Sägespäne und Kleister, Pappmaschee und ähnliches fordern zum dreidimensionalen Gestalten auf. Reststoffe und Gesammeltes wie Korken, Schachteln, Papprollen, Glitzerpapiere und vieles mehr regen die Phantasie an und werden zu wunderschönen Objekten verarbeitet. Naturmaterialien wie Kastanien, Blätter, Sand, Äste und ähnliches verbinden Naturerfahrung mit kreativem Schaffen. Fingerfarben, Kleisterfarben, Wasserfarben und Erdfarben lassen künstlerisches Gestalten sinnlich erlebbar werden. An der Werkbank wird Holz in allen Variationen mit unterschiedlichen Werkzeugen unter Anleitung bearbeitet. Abbildungen von Kunstwerken berühmter Künstler werden mit den Kindern betrachtet, besprochen und durch Nachmalen erlebbar gemacht.

Weben, Flechten, Ausstechen, Drucken, Falten, Schneiden, Kleben und vieles mehr lernen die Kinder unter Anleitung, um es dann mit ihrem eigenen kreativen Potenzial und ihrer eigenen Phantasie in schöpferischen Prozessen einsetzen zu können. Die Erzieherinnen achten die Werke und Ausdrucksformen der Kinder, respektieren ihre Themen und die Art, wie sie ihre eigenen Werke deuten. Sie ermutigen die Kinder, Materialien und Werkzeuge auszuprobieren und ihren eigenen künstlerischen Ausdruck zu finden. Sie leiten die Kinder an, erklären Handhabungen und Vorgehensweisen, geben Impulse und versuchen, aktuelle Themen und Erlebnisse oder Aktivitäten aus anderen Spielbereichen der Einrichtung mit dem kreativen Gestalten im Kunstraum in Verbindung zu bringen. Auch hier beobachten und dokumentieren die Erzieherinnen die Fähigkeiten, Fertigkeiten und Interessen der einzelnen Kinder und streben die individuelle Förderung besonders begabter Kinder aber auch den Ausgleich entwicklungsbezogener Defizite an.